Publikacja powstała we współpracy metodyków, pedagogów i psychologów, którzy wierzą w konieczność ciągłego doskonalenia umiejętności pedagogów. Piszą oni o tak ważnych kwestiach jak np. specyficzne trudności w uczeniu się dzieci, rozmaite zaburzenia ich zachowań, problem nieczytania przez uczniów lektur szkolnych, a także lekceważenie kultury wysokiej i tradycji historycznej.
Artykuły zawarte w książce przynoszą konkretne rady dotyczące pracy w klasach integracyjnych, diagnozowania i terapii wobec dziecka dyslektycznego i radzenia sobie z agresją uczniów. Autorzy podają też propozycje sposobów kształcenia sprawności czytania i rozumienia czytanego tekstu, walki z brykami, stwarzania sytuacji motywujących do lektury, rozwijania fascynacji czytelniczych, organizacji procesu nauczania: planowania, zadawania pracy domowej, stawiania pytań, oceniania prac pisemnych.
Poddają krytyce różne style nauczania, zachęcają polonistów do propagowania kultury dialogu i doskonalenia warsztatu interpretatora tekstu literackiego oraz do rozwijania własnej twórczości w roli autorów programów nauczania, podręczników szkolnych i innych tekstów dydaktycznych.