Przedmiotem badań uczyniono problematykę funkcji, jakie pełnią blogi, których autorami są nauczyciele. Poznanie tych funkcji jest ważne, gdyż blogi stanowią nowy rodzaj praktyki edukacyjnej, nowego środka komunikacji masowej nauczycieli z uczniami, rodzicami czy innymi nauczycielami. Tymczasem problematyka blogów nieczęsto bywa podejmowana w badaniach empirycznych, stąd też badania takie są potrzebne z uwagi na poznawcze aspekty blogów, których analiza może dostarczyć wiedzy o nauczycielach, edukacji oraz problemach, jakie te środowiska nurtują.