EBOOKI WYDAWCY
Autor:
Wydawca:
Format:
epub, mobi, ibuk
Praktyczny i interaktywny podręcznik przygotowujący do nauczania języka niemieckiego. Niezbędnik dla początkujących nauczycieli oraz studentów germanistyki lub lingwistyki
stosowanej, do wykorzystania na ćwiczeniach z metodyki. Główną ideą książki jest zgromadzenie w jednym miejscu wiadomości na temat najważniejszych problemów, z którymi styka się nauczyciel. Publikacja łączy rozmaite perspektywy metodologiczne
i dyscyplinarne: językoznawczą, psychologiczną, dydaktyki i komunikacji, przyswajania języka.
Książka zawiera podstawowe informacje z zakresu glottodydaktyki, ale też skupia się na indywidualnych doświadczeniach zdobytych w trakcie uczenia się i nauczania języków obcych. Prezentuje wiele konkretnych przykładów do omówienia oraz zadań praktycznych, polegających przede wszystkim na ocenie przykładów ćwiczeń z uczniem albo sposobów
postępowania nauczyciela. Kładzie nacisk na aktywną rolę ucznia w procesie dydaktycznym poprzez wybór odpowiedniej strategii uczenia się. Przedstawia komentarze do zadań, w których autorka podkreśla, że ocena danego zadania albo sposobu postępowania zależna od kontekstu, w jakim pracuje nauczyciel – przede wszystkim od tego, kim są uczniowie i jakie mają cele. Podkreśla rolę stałych oraz powtarzalnych procesów w przyswajaniu języka obcego. Każdy rozdział zawiera podsumowanie i wykaz lektur uzupełniających.
Książka pani Zofii Chłopek jest wartościową publikacją metodyczną dla germanistów, bardzo potrzebną, gdyż publikacji tego typu brak – przygotowaną kompetentnie i szczegółowo […]. Podręcznik akademicki przedstawiony mi do zaopiniowania uważam za tekst wartościowy i bardzo praktycznie przydatny dla studentów germanistyki, którzy pragną zostać nauczycielami.
Prof. zw. dr hab. Hanna Komorowska
„Metodyka nauczania języka niemieckiego. Podręcznik dla studentów germanistyki i początkujących nauczycieli” to publikacja od lat oczekiwana i szczególnie ważna dla wszystkich zainteresowanych nowoczesnym kształceniem nauczycieli języka niemieckiego w naszym kraju. […] Wszystkie zamieszczone w tomie zadania stanowią konkretne wyzwania poznawcze dla użytkowników publikacji. Nie są w żaden sposób banalne. Zachęcają czytelnika do solidnej refleksji na temat najbardziej istotnych aspektów współczesnego kształcenia językowego. Realizacja znacznej części z nich zaplanowana jest w grupach, co ułatwi wspólne negocjowanie i wypracowanie koncepcji zajęć języka niemieckiego.
Wszystkie zadania mogą być z powodzeniem wykorzystywane także w ramach seminariów i warsztatów doskonalących dla czynnych zawodowo (nie tylko) początkujących nauczycieli języka niemieckiego. Ich realizacja w kontekście różnych form doskonalenia przyczyni się do większego otwarcia na nowoczesne koncepcje glottodydaktyczne (głównie o podłożu psycho- i neurolingwistycznym).
„Metodyka nauczania języka niemieckiego” Zofii Chłopek to publikacja niezwykle wartościowa pod względem pedeutologicznym. W pełni rekomenduję jej wydanie w obecnym formacie koncepcyjnym. Jej ukazanie się powinno w pośredni sposób przyczynić się do unowocześnienia procesu kształcenia przyszłych germanistów w Polsce.
Dr hab. Przemysław E. Gębal
Rok wydania | 2018 |
---|---|
Liczba stron | 432 |
Kategoria | Nauka języków obcych |
Wydawca | Wydawnictwo Naukowe PWN |
ISBN-13 | 978-83-01-20203-3 |
Numer wydania | 1 |
Język publikacji | polski |
Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
EBOOKI WYDAWCY
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
Wstęp | 7 |
I. Czynniki kształtujące proces uczenia się języków obcych | 19 |
1. Jak mózg uczy się języków? System językowy, system pojęciowy, układ limbiczny. Pamięć proceduralna i deklaratywna | 21 |
2. Zapamiętywanie, przechowywanie w pamięci i odtwarzanie z pamięci. Pamięć krótkotrwała i długotrwała | 32 |
3. Recepcja i produkcja języka | 45 |
4. Wiek uczniów | 56 |
5. Płeć uczniów | 66 |
6. Osobowość uczniów | 74 |
7. Style poznawcze uczniów | 81 |
8. Strategie uczniowskie | 87 |
II. Najważniejsze aspekty procesu nauczania języków obcych | 95 |
9. Komunikacja. Interakcja i mediacja. Działanie za pomocą języka | 97 |
10. Zorientowanie na ucznia. Personalizacja i indywidualizacja. Aktywizacja uczniów | 111 |
11. Wspieranie autonomii uczniów | 123 |
12. Motywowanie uczniów do nauki | 133 |
13. Działania wychowawcze nauczyciela | 144 |
14. Nauczanie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych | 157 |
15. Nauczanie niemieckiego jako L3 | 170 |
III. Nauczanie elementów języka. Rozwijanie sprawności językowych. Rozwijanie kompetencji interkulturowej. Feedback | 185 |
16. Nauczanie słownictwa | 187 |
17. Nauczanie gramatyki | 202 |
18. Nauczanie wymowy | 218 |
19. Nauczanie pisowni | 230 |
20. Rozwijanie sprawności czytania | 238 |
21. Rozwijanie sprawności słuchania | 250 |
22. Rozwijanie sprawności pisania | 261 |
23. Rozwijanie sprawności mówienia | 273 |
24. Rozwijanie kompetencji interkulturowej | 289 |
25. Feedback | 303 |
IV. Środki dydaktyczne | 317 |
26. Podręczniki | 319 |
27. Materiały uzupełniające podręcznik | 332 |
28. Nowe media | 340 |
V. Kontrola i ewaluacja osiągnięć | 351 |
29. Ocena osiągnięć | 353 |
30. Testy językowe | 365 |
Post scriptum | 382 |
Aneks | 385 |
A. Opis lekcji (I) | 387 |
B. Konspekt lekcji (I) | 389 |
C. Arbeitsblatt: Kognitive Stile | 392 |
D. Test styli kognitywnych (Ely 1995) | 400 |
E. Test strategii uczniowskich (Oxford 1990) | 402 |
F. Strategie uczenia się i używania języka (Bimmel i Rampillon 2000) | 405 |
G. Zadanie na rozwiązywanie problemów | 409 |
H. Opis lekcji (II) | 411 |
I. Lista wyznaczników lekcji komunikacyjnej (Butzkamm 2004: 30) | 413 |
J. Strategie motywacyjne w nauczaniu języka obcego (Dörnyei 2001) | 414 |
K. Arbeitsblatt: Idiomatische Wendungen mit den Namen der Körperteile | 423 |
L. Konspekt lekcji (II) | 427 |
M. Konspekt lekcji (III) | 430 |
N. Opisy dwóch lekcji do analizy komparatywnej | 435 |
O. Obserwacja lekcji | 439 |
P. Opis lekcji (III) | 442 |
R. Kryteria oceny podręcznika do nauki języka obcego | 444 |
S. Arbeitsblatt: „Ich möchte nichts mehr sollen müssen“ von Greta Amelungen | 447 |
T. Das Mobile | 452 |
U. Gra dydaktyczna | 453 |
V. Walizka (der Koffer) | 458 |
W. Zertifikat | 459 |
Przydatne adresy internetowe | 460 |
Pomysły i materiały do nauczania | 460 |
Czasopisma metodyczne | 460 |
Stowarzyszenia | 461 |
Inne | 461 |
Bibliografia | 462 |