INNE EBOOKI AUTORA
Koszyk
-17%
Belfer na huśtawce. O autorytecie nauczyciela
Autor:
Wydawca:
Format:
Zapraszam państwa na kolejną porcję opowieści o szkole. Tym razem będą to głównie historie o nas samych - o nauczycielach, o naszym podejmowaniu codziennych wyzwań i borykaniu się z głównym pytaniem: po co my właściwie to robimy?
Wbrew pozorom nie jest to wcale książeczka wyłącznie dla początkujących nauczycieli. Jest ona skierowana również do nauczycieli, którzy mają już spore doświadczenie w zawodzie. Wiele z tego, co zostało tu napisane, będzie w pełni zrozumiałe i oczywiste przede wszystkim dla tych, którzy już niejedno w szkole widzieli i niejednego doświadczyli.
Czy wobec tego Belfer na huśtawce... może im się jeszcze do czegoś przydać? Zdecydowanie tak. Bo nauczycielski wizerunek, autorytet oraz to, jak odbierają nas uczniowie, nie jest czymś danym nam raz na całe życie. My się zmieniamy i wszystko wokół nas też się zmienia - również uczniowie. Musimy się dostrajać, ciągle pracować nad sobą i ulepszać nauczycielski warsztat. Nadganiać rzeczywistość i szlifować formę.
Adresaci:
Publikacja skierowana jest do nauczycieli, dyrektorów szkół oraz rodziców. Tym, którzy pragną zdobyć autorytet, ma pomóc w zapracowaniu sobie na niego, tym, którzy dostrzegają przede wszystkim niebezpieczeństwa wiążące się z autorytetami - ułatwić z nimi dyskusję; dyrektorom szkół ma pomóc w zapobieganiu zjawiskom, które stawiają pod znakiem zapytania uczciwość szkoły, obniżają rangę szkoły, a przede wszystkim - demoralizują uczniów.
| Rok wydania | 2012 |
|---|---|
| Liczba stron | 280 |
| Kategoria | Inne |
| Wydawca | Wolters Kluwer Polska SA |
| ISBN-13 | 978-83-264-4607-8 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Podręczny słowniczek | |
| str. | 9 |
| O co tu chodzi? | |
| str. | 13 |
| 1. Kreowanie wizerunku | |
| str. | 17 |
| Naturalny? Sztuczny? | |
| str. | 19 |
| A autentyczny? | |
| str. | 22 |
| Zwykłe ludzkie marzenia | |
| str. | 28 |
| Magiczna moc współpracy | |
| str. | 33 |
| Skąd brać uczniów sympatycznych i zasłuchanych? | |
| str. | 38 |
| Małpi wynalazek | |
| str. | 41 |
| Wodzu, prowadź! | |
| str. | 43 |
| Po co nam władza? | |
| str. | 46 |
| A nam po co władca? | |
| str. | 48 |
| Nauczyciel jak gubernator | |
| str. | 49 |
| 2. Budowanie autorytetu | |
| str. | 57 |
| Władza = autorytet czy przeciwnie? | |
| str. | 59 |
| Casus Jacka Kuronia | |
| str. | 61 |
| Fikołek | |
| str. | 61 |
| Ból weryfikacji | |
| str. | 64 |
| Co ma wspólnego autorytaryzm z autorytetem? | |
| str. | 67 |
| Prawdziwa cnota krytyk się nie boi | |
| str. | 68 |
| Ufam ci, bo się mylisz | |
| str. | 71 |
| ...ale partaczy nie lubimy! | |
| str. | 74 |
| Myśl! Sprawdzaj! Nie bądź idiotą! | |
| str. | 77 |
| Władzunia | |
| str. | 79 |
| Dawniej uczniowie szanowali? | |
| str. | 84 |
| Przepraszam, czy tu biją? | |
| str. | 91 |
| Jak cię widzą, tak cię piszą. Wyznaczniki statusu | |
| str. | 93 |
| Za mundurem wszyscy sznurem | |
| str. | 96 |
| Kłopoty z uległością | |
| str. | 98 |
| Mundurowi i cywile | |
| str. | 100 |
| Insygnia władzy | |
| str. | 104 |
| Poznać pana po rumaku | |
| str. | 106 |
| Interior czy eksterior? | |
| str. | 109 |
| Magiczna moc opakowania | |
| str. | 111 |
| Czy insygnia zastępują atrybuty? | |
| str. | 112 |
| Tożsamość na prestiż wymienię z dopłatą | |
| str. | 116 |
| Niespodzianka! | |
| str. | 117 |
| Czy nauczyciel musi być gołodupcem? | |
| str. | 119 |
| Czy król musi chodzić po zamku w koronie? | |
| str. | 120 |
| Autorytet totalny? | |
| str. | 124 |
| Pułapka | |
| str. | 125 |
| Ideologiczne wątpliwości | |
| str. | 127 |
| Okrucieństwo z uległości | |
| str. | 128 |
| Od Köpenick do Sommerhill | |
| str. | 129 |
| Witajcie w koszmarze | |
| str. | 137 |
| Mój nauczyciel i stara szafa | |
| str. | 141 |
| 3. Wypracowywanie prestiżu | |
| str. | 143 |
| Ucieczka DO wolności | |
| str. | 145 |
| Nie jestem mistrzem zen | |
| str. | 148 |
| Jak zdobyć autorytet i jak go utrzymać? | |
| str. | 149 |
| Kręgi na wodzie | |
| str. | 154 |
| Punkt widzenia zmienia się... ze wzrostem? | |
| str. | 156 |
| Rodzice, którzy wyhodowali małą cholerę | |
| str. | 159 |
| Złodzieje dzieci | |
| str. | 160 |
| Łatwo z tego wybrnąć, prawda? Wystarczy opowiedzieć? | |
| str. | 162 |
| Tymczasem dzieci nam rosną... | |
| str. | 165 |
| Uczniowie się dostosowują, a my lądujemy w malinach | |
| str. | 173 |
| 4. Belfer na zjeżdżalni | |
| str. | 181 |
| Kiedy autorytet się kurczy | |
| str. | 183 |
| Biedaczkowie | |
| str. | 183 |
| Omerta | |
| str. | 187 |
| Kruszenie muru | |
| str. | 197 |
| I cudze grzechy odpuść nam, Panie | |
| str. | 201 |
| Bezradność jak skok w otchłań | |
| str. | 204 |
| Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one | |
| str. | 209 |
| Magiczna liczba: kilka osób | |
| str. | 213 |
| Spiskowa teoria dziejów | |
| str. | 214 |
| Kopnij sobie Hioba... | |
| str. | 216 |
| Moc społecznego wpływu versus siła wewnętrzna | |
| str. | 225 |
| Sztuka kompromisu albo sztuczka z kompromisem | |
| str. | 227 |
| A nie lepiej zwyczajnie przeprosić? | |
| str. | 232 |
| Strach ma wielkie oczy | |
| str. | 235 |
| Groźby i zastraszania | |
| str. | 236 |
| Opakowanie zastępcze | |
| str. | 244 |
| Kogo kocham, kogo lubię... | |
| str. | 247 |
| Życzliwy stosunek do ludzi | |
| str. | 248 |
| Słowniczek | |
| str. | 253 |
| Zamiast bibliografii | |
| str. | 271 |
KUP NA PREZENT
Belfer na huśtawce. O autorytecie nauczyciela
28,22 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
