EBOOKI WYDAWCY
-30%
Redakcja:
Wydawca:
Format:
pdf, ibuk
Książka zawiera wielopoziomową i wielowymiarową analizę określającą rolę i miejsce całego szkolnictwa wyższego w systemie instytucjonalnym państwa. Ukazuje sukcesy edukacyjne i badawcze polskich uczelni, ale i poważne porażki oraz zagrożenia, które stają się ich udziałem. Książka
Dostojny Uniwersytet? jest niezwykle ważna z punktu widzenia współczesnego systemu szkolnictwa wyższego, który przeżywa kryzys. Jest on, ze zrozumiałych względów, szczególnie odczuwany w Polsce, gdzie błędy w zarządzaniu systemem edukacji wyższej z przełomu XX i XXI wieku skutkują dzisiejszą trudną sytuacją, która jest widoczna zwłaszcza w dziedzinie nauk humanistycznych i społecznych. Wspomniany kryzys nie tylko dosięga polskie uczelnie, ale dotyka również wielu krajów Europy, nawet tych, w których uniwersytety zapisały się piękną tradycją. Prezentowane studium jest interesujące w swojej problematyce ze względu zarówno na jej doniosłość społeczną, jak i aktualność. Powinno więc zostać udostępnione szerokiemu kręgowi odbiorców. To ważna praca także ze względu na małą liczbę publikacji o zbieżnej tematyce. Po lekturze książki mam głęboką nadzieję, że stanie się ona ważnym przyczynkiem do rozważań nad kondycją współczesnej nauki w Polsce i wywoła dyskusję nie tylko w kręgach pracowników naukowych i studentów, ale także wśród przedstawicieli różnych szczebli władzy w Polsce. Z recenzji prof. Jacka Wodza
Rok wydania | 2016 |
---|---|
Liczba stron | 204 |
Kategoria | Inne |
Wydawca | Oficyna Naukowa |
ISBN-13 | 978-83-64363-35-1 |
Numer wydania | 1 |
Język publikacji | polski |
Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
EBOOKI WYDAWCY
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
Słowo przedwstępne / | 9 |
20 lat Uniwersytetu Opolskiego: Mowa JM Rektora prof. Stanisława Sławomira Niciei na uroczystym posiedzeniu Senatu z udziałem wszystkich rektorów uniwersytetów polskich oraz władz regionu w dwudziestą rocznicę powołania uniwersytetu w Opolu / | 11 |
Anna Śliz, Marek S. Szczepański | |
Od Akademii do Uniwersytetu XXI wieku / | 16 |
Ikoniczna instytucja i jej powinności / | 16 |
Filozofia grecka i Akademia / | 17 |
Universitas — kolejne kartki z historii / | 20 |
Uniwersytet wielopojawieniowy — od średniowiecza do | |
XXI wieku / | 21 |
Magna Charta Universitatum — uniwersytecka współczesność Europy / | 25 |
Punkty, parametry i usługi naukowe — szkolnictwo wyższe w transformacyjnej RP / | 28 |
O niedostojeństwie uniwersytetu — słowo o przyszłości szkolnictwa wyższego w Polsce / | 32 |
Aleksander Kwiatek | |
Wokół lwowskiego wykładu profesora Kazimierza Twardowskiego z 1932 roku „O dostojeństwie uniwersytetu” / | 35 |
Jacek Nowak | |
Uniwersytet na nowe czasy / | 56 |
Szkoły wyższe a region / | 59 |
Szkoły wyższe w Małopolsce / | 66 |
Zakończenie / | 72 |
Janusz Mucha | |
Europejskie uniwersytety w kryzysie? / | 76 |
Problematyka badawcza, wykorzystane materiały, metodologia / | 76 |
Zalety Procesu Bolońskiego. Dobre strony obecnych przemian / | 80 |
Wady obecnej sytuacji. Kryzys uniwersytetów / | 81 |
Protesty / | 93 |
Zakończenie / | 96 |
Lista przywoływanych wypowiedzi / | 98 |
Andrzej Radziewicz-Winnicki | |
Odcienie dekadencji w uczelniach wyższych w dobie zmieniającej się współczesności / | 100 |
Uniwersytet — tradycja a współczesność / | 102 |
Bieżące uprawianie nauki w szkole wyższej w ocenach ekspertów / | 108 |
Zakończenie / | 114 |
Kazimierz Z. Sowa | |
Ponadczasowość i autonomia vs przedsiębiorczość uniwersytetu / | 119 |
Istota uniwersytetu / | 119 |
Unikatowość uniwersytetu jako instytucji społecznej / | 121 |
Dwie funkcje uniwersytetu — poznawcza i kulturowa / | 121 |
Trzy składniki misji uniwersytetu / | 122 |
Elementy konstytutywne uniwersytetu / | 123 |
Autonomia uniwersytetu / | 126 |
Kilka uwag o współczesnym kryzysie uniwersytetów / | 129 |
Czy tzw. uniwersytet przedsiębiorczy jest nową szansą? / | 133 |
Zakończenie / | 137 |
Arkadiusz Jabłoński | |
Uniwersytet w Polsce — od „sukcesu” ilości do „sukcesu” jakości / | 140 |
Trendy zmian szkolnictwa wyższego / | 140 |
Uniwersytet klasyczny wobec zmian / | 143 |
Inwestycje a inwestowanie w szkolnictwo wyższe / | 146 |
„Jakość” kształcenia a kształcenie ludzkich osób / | 149 |
Zakończenie / | 153 |
Krzysztof Frysztacki | |
„Spoglądając” na amerykańskie uczelnie / | 156 |
Zewnętrzny świat amerykańskich uczelni / | 156 |
Różnorodność amerykańskich uczelni / | 158 |
Edukacja i badania / | 161 |
Wybrane zasady funkcjonowania / | 163 |
Zakończenie / | 166 |
Viera Zozul’akova, Monika Štrbova, Denisa Selicka | |
Quality of Education in Slovakia (University education) / | 168 |
The Bologna Process and tuning of European educational structures (important international project “Tuning educational structures in Europe”) / | 168 |
University education in Slovakia / | 172 |
Constantine the Philosopher University in Nitra / | 179 |
Faculty of Natural Sciences (FPV) / | 179 |
Faculty of Social Sciences and Health (FSVaZ) / | 180 |
Faculty of Central European Studies (FSŠ) / | 180 |
Faculty of Arts (FF) / | 181 |
Faculty of Education (PF) / | 181 |
Measuring the quality of education at the UKF in Nitra / | 183 |
Conclusion / | 184 |
Słowo na zakończenie / | 186 |
Noty o autorach / | 188 |
Indeks osób / | 192 |
Contents / | 196 |
Summaries / | 198 |