POLECAMY
Redakcja:
Wydawca:
Format:
pdf, ibuk
Do rąk Czytelników kierujemy monografię „Systemowe aspekty organizacji szkolnictwa w Polsce”. Jest to kolejna książka, jaka powstała w ramach cyklicznych spotkań tatrzańskich „Edukacja jutra”, zawierająca zbiór tekstów zakwalifikowanych do druku. Spotkań niemających odpowiednika w polskiej rzeczywistości naukowej, spotkań nie tylko pożytecznych, wartościowych, inspirujących, ale także integrujących różne specjalności pedagogiczne. Spotkania te od wielu lat są platformą kontaktów pedagogów z wielu ośrodków akademickich w Polsce, okazją wymiany doświadczeń, myśli i poglądów pedagogów, nauczycieli pracujących w różnych placówkach i na różnych poziomach edukacji, teoretyków i praktyków. (…) nikt nikogo nigdy nie pytał o sympatie i poglądy polityczne, nie pytał o stop¬nie naukowe, pełnione stanowiska, nie ograniczano tematów wystąpień. Oczekiwano natomiast podejmowania tematów oryginalnych, aktualnych, a także istotnych dla pedagogiki i praktyki edukacyjnej, które mieściły się w formule „edukacji jutra”. Ta otwarta formuła uczestnictwa stwarzała zawsze klimat do nieskrępowanej dyskusji nad szeroko zakrojonymi przemianami dokonującymi się w polskiej edukacji (od przedszkola do szkoły wyższej), jej sukcesami i niedomaganiami, dla wszystkich, którym losy polskiej oświaty i nauki nie były i nie są obojętne. Prace powstałe w związku z kolejnymi seminariami były reakcją na zmiany zachodzące w polskim szkolnictwie i polskiej nauce, powiązane z prowadzonym badaniami. Seminaria spełniały rolę monitoringu w polskiej pedagogice. Dla badacza dziejów polskiej edukacji na przełomie XX i XXI wieku są kapitalnym źródłem badawczym, w którym jak w lustrze można odnaleźć informacje i refleksje nad zachodzącymi zmiana¬mi okresu transformacji. Cechuje je wysoki racjonalizm i krycytyzm, świadomość potrzeby wdrażania innowacji oraz uwzględniania uwarunkowań funkcjonowania systemu i możliwości jego reformowania. (…) Zenon Jasiński (frag.
Wstępu)
Rok wydania | 2014 |
---|---|
Liczba stron | 374 |
Kategoria | Edukacja |
Wydawca | Wyższa Szkoła Humanitas |
ISBN-13 | 978-83-64788-93-2 |
Język publikacji | polski |
Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
Wstęp | |
Zenon Jasiński | 17 |
Część I. Współczesne szkolnictwo w obliczu reform oświatowych | |
Jan Grzesiak | |
Edukacja jutra wiedzie do postępu edukacyjnego od wczoraj do dzisiaj | 21 |
Józef Sowa | |
Ku nowoczesnej szkole | 37 |
Maria Kocór | |
Nauczyciel wobec reformy – reforma wobec nauczyciela. Ku polityce partnerstwa i dialogu edukacyjnego | 49 |
Leszek Pawelski | |
Dyrektor szkoły – zarządca czy kreator edukacji | 65 |
Stanisława Włoch | |
System edukacji w Szwecji | 75 |
Część II. Szkoła jako podmiot polityki lokalnej | |
Eugenia Karcz-Taranowicz | |
Środowisko lokalne rzeczywistym determinantem rozwoju edukacji | 91 |
Zbigniew Lenart | |
Komu zależy na jakości kształcenia? O samorządzie terytorialnym, wspólnocie lokalnej i kulturze politycznej Polaków | 101 |
Ludmiła Nowacka | |
Wybrane zagadnienia polityki oświatowej gminy Racibórz na lata 2013-2017 | 111 |
Część III. Kompetencje współczesnego nauczyciela | |
Ryszard Parzęcki | |
Zdolności i kompetencje interpersonalne nauczyciela warunkujące skuteczność procesu pedagogicznego | 125 |
Marek Kościelniak | |
Kompetencje nauczycielskie związane z troską o motywację uczenia się uczniów/studentów w ramach paradygmatu humanistycznego w realnym i wirtualnym środowisku uczenia się | 135 |
Magdalena Bankiewicz | |
Wykształcony, doświadczony nauczyciel… Dyskusje o przygotowaniu nauczycieli do pracy z uczniem w szkole | 149 |
Emilia Musiał | |
Jaki nauczyciel w e-szkole? | 161 |
Część IV. Współczesne wyzwania stojące przed nauczycielami i wychowawcami | |
Anna Karpińska | |
Problematyka niepowodzeń edukacyjnych z perspektywy Tatrzańskich Sympozjów Naukowych | 175 |
Małgorzata Chojak | |
Neurodydaktyka – sposób na niepowodzenia współczesnej szkoły? | 183 |
Elżbieta Górnikowska-Zwolak | |
Różnorodność w edukacji – wyzwanie dla polskich nauczycieli | 197 |
Kazimierz Ostrowski | |
Rzeczywistość wychowawcza wobec znamion psychomanipulacji w relacjach pedagogicznych współczesnej szkoły | 211 |
Edward Nycz | |
Druga szansa dla młodzieży zaniedbanej i trudnej. Casus Ochotniczych Hufców Pracy | 225 |
Część V. Ewaluacja i innowacje w edukacji szkolnej | |
Wiga Bednarkowa | |
Kognitywistyczne fundamenty hybrydowego modelu szkoły | 239 |
Tomasz M. Zimny | |
Kilka uwag o ewaluacji kształcenia szkolnego | 251 |
Jolanta Gabzdyl | |
Cel a zadanie – kategorie ewaluacji kształcenia | 259 |
Ewa Smak | |
Innowacje pedagogiczne w edukacji wczesnoszkolnej | 271 |
Bogdan Urbanek | |
Podstawa programowa a metodyka kształcenia | 283 |
Część VI. Edukacja wczesnoszkolna w perspektywie jutra | |
Beata Matusek | |
Sześciolatek u progu kariery szkolnej – nowe wyzwania, szanse i zagrożenia | 299 |
Aleksandra Kruszewska | |
Kształtowanie dojrzałości szkolnej poprzez zabawę | 309 |
Gabriela Kryk | |
Edukacja domowa formą kształcenia i samokształcenia dzieci w młodszym wieku szkolnym | 319 |
Teresa Neckar-Ilnicka | |
Dziecko w roli konsumenta. Dylematy pedagoga | 329 |
Część VII. Specjalne potrzeby edukacyjne i profilaktyka w szkole jutra | |
Krystyna Barłóg, Mateusz Barłóg | |
Paradygmaty normalizacyjne, modele wsparcia, a pomoc specjalna w szkołach masowych | 341 |
Izabela Sochacka | |
Elementy Metody Dobrego Startu w profilaktyce i terapii logopedycznej | 353 |
Mateusz Warchał | |
Profilaktyka zniekształceń poznawczych u dzieci – wybrane środki i metody dydaktyczne | 365 |