POLECAMY
Koszyk
-22%
Dorastanie osób z niepełnosprawnością intelektualną
Autor:
Wydawca:
Format:
pdf, ibuk
Autorka przedstawia problemy związane z dojrzewaniem dziewcząt i chłopców niepełnosprawnych intelektualnie. Omawia zmiany biologiczne, intelektualne, emocjonalne i społeczne pojawiające się w okresie dojrzewania, wyraziście ukazując spiętrzenie trudności w przypadku tej grupy młodzieży.
Ukazuje specyfikę dorastania dziewcząt i chłopców, którzy zmagają się z trudnościami wynikającymi nie tylko z ich możliwości umysłowych, ale nierzadko również z tego, jak są odbierani przez społeczeństwo. Zwraca uwagę na negatywne zjawiska społeczne, takie jak stygmatyzacja, piętnowanie czy wykluczenie.
Obok problemów dotykających samych niepełnosprawnych Autorka stara się przybliżyć Czytelnikowi również trudności ich najbliższych, którzy stają przed trudnym zadaniem opieki i wychowywania dziecka upośledzonego umysłowo.
Żaneta Stelter obala także mity dotyczące zachowania niepełnosprawnych, m.in. mit „wiecznego dziecka” i mit „bezczynności”.
Żaneta Stelter – adiunkt w Instytucie Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu. Jej zainteresowania koncentrują się wokół psychologii rozwoju człowieka w cyklu życia oraz psychologii rodziny. Autorka prac dotyczących rozwoju osób niepełnosprawnych intelektualnie, a także problematyki funkcjonowania rodzin z dzieckiem z ograniczoną sprawnością umysłową.
| Rok wydania | 2009 |
|---|---|
| Liczba stron | 160 |
| Kategoria | Psychologia rozwoju człowieka |
| Wydawca | Wydawnictwo Naukowe Scholar |
| ISBN-13 | 978-83-7383-418-7 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wstęp | 7 |
| Rozdział | 1 |
| Oso ba niepełnosprawna intelektualnie – co to oznacza? 9 | |
| 1.1. Problem nazewnictwa 10 | |
| 1.2. Klasyfikacje niepełnosprawności intelektualnej | 14 |
| 1.3. Istota upośledzenia | 18 |
| 1.4. Konsekwencje ujmowania niesprawności intelektualnej w opiece | |
| i wychowaniu 24 | |
| Rozdział | 2 |
| Oblicza niepełnosprawności intelektualnej w okresie dorastania | 28 |
| 2.1. Charakterystyka stadium adolescencji | 29 |
| 2.1.1. Zmiany biologiczne i ich wpływ na zachowanie dorastających 29 | |
| 2.1.2. Rozwój potrzeby seksualnej 32 | |
| 2.1.3. Emocjonalność nastolatków 34 | |
| 2.1.4. Kontakty społeczne dorastających 36 | |
| 2.1.5. Samoświadomość i samoocena młodzieży 39 | |
| 2.2. Specyfika problemów dorastania w kontekście niesprawności | |
| intelektualnej | 42 |
| 2.3. Potrzeby społeczne i emocjonalne dorastających z ograniczoną sprawnością | |
| intelektualną 46 | |
| 2.4. Samoocena dorastających z niepełnosprawnością intelektualną | 49 |
| Rozdział | 3 |
| Przestrzeń życiowa młodzieży z ograniczoną sprawnością | |
| intelektualną 54 | |
| 3.1. Przestrzeń życiowa jednostki w kontekście niepełnej sprawności | |
| intelektualnej | 57 |
| 3.2. Psychologiczna sytuacja rodzinna osób niepełnosprawnych intelektualnie | 61 |
| 3.3. Przestrzeń społeczna dorastających z niesprawnością intelektualną 69 | |
| Rozdział | 4 |
| Specyfika kształtowania się tożsamości niepełnosprawnych | |
| intelektualnie adolescentów 75 | |
| 4.1. Tożsamość – rozwój i znaczenie | 76 |
| 4.2. Specyfika kształtowania się tożsamości osób niepełnosprawnych 79 | |
| 4.2.1. Pytanie o kryzys tożsamości w obliczu ograniczonej sprawności | |
| intelektualnej 82 | |
| 4.3. Rola rodziców i wychowawców w kształtowaniu się poczucia tożsamości | |
| niesprawnych intelektualnie adolescentów | 87 |
| Rozdział | 5 |
| Seksualność i tożsamość płciowa dorastających | |
| z niepełnosprawnością intelektualną | 96 |
| 5.1. Tożsamość płciowa i jej kształtowanie 97 | |
| 5.2. Potrzeby seksualne i związki seksualne osób niesprawnych intelektualnie | 100 |
| 5.3. Edukacja seksualna dorastających z ograniczoną sprawnością | |
| intelektualną 107 | |
| 5.4. Rodzice i wychowawcy wobec seksualności osoby niepełnosprawnej | |
| intelektualnie | 112 |
| Rozdział | 6 |
| Problemy dorastających z niepełnosprawnością intelektualną | 120 |
| 6.1. Sytuacje trudne i ich konsekwencje w życiu nastolatków niepełnosprawnych | |
| intelektualnie | 120 |
| 6.2. Zachowania agresywne dorastających – czy to przejaw upośledzenia? | 124 |
| 6.3. Dlaczego autoagresja? | 130 |
| 6.4. Zaburzenia emocjonalne jako skutek doświadczanych trudności | 135 |
| Zamiast zakończenia – przesłanie dla rodziców i wychowawców | 141 |
| Bibliografia | 145 |
KUP NA PREZENT
Dorastanie osób z niepełnosprawnością intelektualną
14,04 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
