POLECAMY
-24%
Autor:
Wydawca:
Format:
pdf, ibuk
Książka Edukacja i nierówności społeczne. Studium porównawcze na przykładzie Anglii, Hiszpanii i Rosji stanowi wyraz zainteresowań badawczych autora – zorientowanych wokół problematyki zróżnicowania społecznego i roli szkolnictwa w procesach stratyfikacji społecznej. Jej podłoże teoretyczne stanowią koncepcje z zakresu socjologii edukacji oraz pedagogiki porównawczej. Książka jest także próbą wpisania się w nurt analiz i poszukiwań badawczych reprezentowanych przez polskich pedagogów, których dzieła są punktem wyjścia dla tytułowych rozważań.
Autor pragnie zwrócić uwagę, że książka jest rozwinięciem i logiczną kontynuacją jego poprzednich przedsięwzięć badawczych, mieszczących się w sferze relacji pomiędzy edukacją a procesami stratyfikacji społecznej (w 2008 roku wspólnie z dr A. Gromkowską-Melosik przygotowali książkę: Problemy nierówności społecznej w teorii i praktyce edukacyjnej).
Materiały wykorzystane w prezentowanej książce autor zgromadził podczas zagranicznych wyjazdów studyjnych w bibliotekach uniwersytetów w Londynie, Helsinkach, Oslo, Sztokholmie, Lund oraz Kopenhadze. Wykorzystał również materiały z biblioteki uniwersyteckiej w Monachium oraz biblioteki uniwersytetu La Coruna w Hiszpanii.
Publikacja składa się z dwóch części. Pierwsza z nich charakteryzuje kategorie teoretyczne służące do analizy zjawisk i procesów mających swoje implikacje w sferze szkolnictwa. W rozdziale pierwszym zostały poruszone zagadnienie komplementarności teorii w procesach analiz społecznych. Istotny element analiz zawartych w rozdziale pierwszym stanowi również wyznaczenie kategorii i kryteriów dla porównań zjawisk nierówności społecznych oraz ich implikacji w systemach edukacyjnych.
Rozdział drugi stanowi analizę kilku wybranych koncepcji teoretycznych ujmujących społeczeństwo w kategoriach „równowagi” i „porządku społecznego”. Z kolei rozdział trzeci zawiera charakterystykę sposobów myślenia osadzonych w perspektywie „konfliktu”. Te dwie – sprzeczne ze sobą – perspektywy teoretyczne dostarczają głównych schematów badawczych w analizie zjawisk konstruowania nierówności społecznych za pośrednictwem systemów edukacyjnych w Anglii, Hiszpanii i Rosji.
Część druga książki zawiera trzy studia przypadku. Obejmuje analizy zależności pomiędzy funkcjonowaniem systemu edukacji a zjawiskami i procesami nierówności społecznych w Anglii, Hiszpanii i Rosji. Systemy szkolnictwa w tych krajach w kontekście polityki oświatowej i specyficznych uwarunkowań społeczno-ekonomicznych, wpływających na formowanie się i odtwarzanie struktury społecznej. Autor opisał proces tworzenia się powszechnych (masowych) systemów szkolnictwa w Anglii, Hiszpanii i Rosji. Ponadto uwzględnia zagadnienia związane z funkcjonowaniem współczesnych systemów szkolnictwa w tych krajach (takich jak: zarządzanie, finansowanie oraz podstawy prawne). Dokonał również krótkiej charakterystyki systemu szkolnictwa różnych szczebli (przedszkolnego i podstawowego, średniego, a także edukacji wyższej).
Rok wydania | 2011 |
---|---|
Liczba stron | 507 |
Kategoria | Socjologia edukacji |
Wydawca | Oficyna Wydawnicza IMPULS |
ISBN-13 | 978-83-7587-661-1 |
Numer wydania | 1 |
Język publikacji | polski |
Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
Wstęp | |
Część pierwsza | |
Teoretyczne koncepcje relacji między edukacją a strukturą społeczną | |
Rozdział I | |
Interpretacje roli szkolnictwa w tworzeniu struktury społecznej – dyskusja teoretyczna i porównawcza | |
1. Komplementarność socjopedagogicznych modeli teoretycznych w procesie wyjaśniania przyczyn nierówności społecznych | |
2. Perspektywa porównawcza w badaniach nad rolą edukacji w procesach konstruowania nierówności społecznej | |
2.1. Pozaszkolne czynniki warunkujące nierówności edukacyjne | |
Status społeczno-ekonomiczny i pochodzenie klasowe | |
Miejsce geograficzne (poziom urbanizacji i rozwoju, zróżnicowanie regionalne) | |
Rasa i etniczność | |
Język | |
Płeć | |
2.2. Wewnątrzszkolne czynniki warunkujące nierówności społeczne | |
Selekcje szkolne | |
Rozdział II | |
Edukacja i nierówności społeczne w ujęciu teorii porządku społecznego | |
1. Koncepcja społeczeństwa merytokratycznego | |
2. Rola instytucji edukacyjnych w tworzeniu struktury społecznej (interpretacja funkcjonalno-strukturalna) | |
3. Socjologiczne modele ruchliwości społecznej przez edukację | |
Rozdział III | |
Edukacja i nierówności społeczne z perspektywy teorii konfliktu | |
1. Koncepcja społeczeństwa kredencjalnego | |
2. Teoria reprodukcji kulturowej | |
3. Teoria reprodukcji ekonomicznej | |
Część druga | |
Studia przypadku | |
Rozdział I | |
Edukacja i nierówności społeczne w Anglii | |
1. Anglia – charakterystyka kraju | |
2. Historyczne uwarunkowania rozwoju powszechnego szkolnictwa w Anglii | |
3. Zarządzanie i finansowanie systemu oświaty w Anglii | |
4. Struktura systemu edukacji | |
4.1. Edukacja przedszkolna i podstawowa | |
4.2. Szkolnictwo średnie | |
4.3. Szkolnictwo wyższe | |
5. Dynamika procesów demokratyzacji versus odtwarzanie elit | |
Nierówności w dostępie do edukacji przedszkolnej | |