INNE EBOOKI AUTORA
-36%
Autor:
Wydawca:
Format:
pdf, ibuk
Publikacja ma charakter empirycznego studium porównawczego różnych typów niepublicznych szkół podstawowych działających na terenie województwa świętokrzyskiego (badanie pełne). Przeanalizowano identyfikowanie i zaspokajanie potrzeb społecznych najważniejszych zbiorowości szkolnych: nauczycieli, uczniów i ich rodziców. Tłem dla porównań są szkoły publiczne wybrane do badań na zasadzie doboru celowego. Autorka ma świadomość, że wyniki uzyskane z prób celowych uprawniają do wnioskowania o charakterze ograniczonym, odnoszącym się jedynie do badanych szkół, dlatego dane uzyskane ze szkół publicznych przedstawiono w przypisach.
Książka liczy pięć rozdziałów: Rozdziały 1 i 2 tworzą część teoretyczną pracy, natomiast pozostałe – empiryczną.
Część teoretyczna jest próbą usystematyzowania niezbędnej wiedzy na temat definicji i koncepcji potrzeb, ich klasyfikacji oraz kategoryzacji. Stanowi inspirację przeprowadzonych badań empirycznych. Znajduje się w niej także rozdział dotyczący szkoły jako instytucji i organizacji społecznej, a zwłaszcza „organizacji uczącej się”, której cechą charakterystyczną jest umiejętność nieustającego rozwoju szkoły przez reagowanie na zróżnicowane i zmienne potrzeby należących do niej zbiorowości. Analizie – na podstawie literatury przedmiotu badań – poddano również stan wiedzy na temat funkcjonowania niepublicznych szkół podstawowych w kontekście wpływu transformacji ustrojowej na przemiany edukacyjne.
W części empirycznej przedstawiono metodologiczne założenia badań własnych (rozdział 3). Ukazano cele, problemy badawcze oraz przyjęty model badań. Ponadto zarysowano przebieg i organizację badań, uwzględniając odpowiednie – dla przyjętej koncepcji – metody i narzędzia badawcze. Można tu także znaleźć charakterystykę badanych szkół oraz respondentów (rozdział 4). Rozdział 5 przedstawia szczegółowe wyniki badań własnych odnoszące się do tych kategorii potrzeb społecznych, w zakresie których uzyskano najciekawsze rezultaty. Skoncentrowano się na następujących grupach potrzeb społecznych: łączności, przynależności do grupy, więzi emocjonalnej, społecznej akceptacji, społecznej gratyfikacji, organizacji, współuczestnictwa, ochrony i autonomii…
Rok wydania | 2011 |
---|---|
Liczba stron | 300 |
Kategoria | Edukacja |
Wydawca | Oficyna Wydawnicza IMPULS |
ISBN-13 | 978-83-7587-738-0 |
Język publikacji | polski |
Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
INNE EBOOKI AUTORA
EBOOKI WYDAWCY
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
Wstęp; | 7 |
1. Teoretyczne podstawy badania potrzeb; | 11 |
1.1. Definicje i wybrane koncepcje potrzeb; | 12 |
1.1.1. Pojęcie potrzeby; | 12 |
1.1.2. Wybrane koncepcje potrzeb; | 21 |
1.2. Miejsce potrzeb społecznych w systemie potrzeb człowieka; | 28 |
1.3. Problematyka potrzeb w badaniach własnych; | 34 |
1.3.1. Potrzeby obiektywne a potrzeby subiektywne; | 34 |
1.3.2. Potrzeby jednostek a potrzeby zbiorowości; | 35 |
1.3.3. Stopnie zaspokojenia potrzeb; | 35 |
1.3.4. Zróżnicowanie potrzeb człowieka; | 37 |
1.4. Empiryczna operacjonalizacja potrzeb w badaniach naukowych; | 39 |
2. Szkoła w kontekście .problematyki badawczej; | 43 |
2.1. Szkoła jako instytucja; | 43 |
2.2. Szkoła jako organizacja społeczna; | 45 |
2.2.1. Szkoła jako organizacja ucząca się; | 47 |
2.3. Szkoła jako przedmiot krytyki społecznej; | 52 |
2.4. Transformacja ustrojowa w Polsce i jej wpływ na przemiany edukacyjne; | 56 |
2.5. Potrzeby społeczne jako czynnik stymulujący rozwój szkół niepublicznych; | 66 |
2.6. Funkcjonowanie niepublicznych szkół podstawowych w Polsce po roku 1989; | 70 |
3. Koncepcja metodologiczna własnych badań empirycznych; | 79 |
3.1. Przyjęte założenia badań; | 79 |
3.2. Cele badań; problem i problematyka badawcza; | 82 |
3.3. Operacjonalizacja podstawowych pojęć; | 86 |
3.4. Model badań własnych; | 89 |