POLECAMY
Koszyk
-24%
Odpowiedzialność podmiotowa dzieci
Jak rozumieć i inspirować jej rozwój?
Wydawca:
Format:
pdf, ibuk
Książka jest zwieńczeniem badań nad odpowiedzialnością dzieci w młodszym wieku szkolnym. Autorka współuczestniczyła w pracy dzieci poprzez przebywanie z nimi podczas lekcji, prowadzenie warsztatów rozwijających taką wiedzę, umiejętności i postawy, które będą sprzyjały kształtowaniu odpowiedzialności. Setki godzin spędzonych z uczniami i ich nauczycielką, wiele rozmów i analiz pozwoliło Autorce sformułować wnioski, które pomogą zarówno studentom, jak i nauczycielom praktykom czy rodzicom, w zrozumieniu, czym jest odpowiedzialność i jakie czynniki sprzyjają jej kształtowaniu.
Czytelnik znajdzie w książce inspiracje zarówno koncepcyjne, jak i praktyczne, m.in. przegląd literatury przedmiotu, model odpowiedzialności podmiotowej, listę czynników związanych z wychowaniem, przykłady działań, które umożliwiają rozwiązywanie problemów, problemów jednocześnie wspierają odpowiedzialność uczniów, zestaw dwunastu propozycji scenariuszy zajęć oraz opis przebiegu prowadzonych warsztatów.
| Rok wydania | 2007 |
|---|---|
| Liczba stron | 232 |
| Kategoria | Edukacja |
| Wydawca | Oficyna Wydawnicza IMPULS |
| ISBN-13 | 978-83-7587-798-4 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
Ciekawe propozycje
Spis treści
| Wstęp | |
| Podziękowania | |
| Rozdział I | |
| Renesans odpowiedzialności | |
| Znaczenia słowa „odpowiedzialność” | |
| Odpowiedzialność w filozofii | |
| Odpowiedzialność w psychologii | |
| Odpowiedzialność – cecha człowieka XXI wieku | |
| Model odpowiedzialności podmiotowej | |
| Podsumowanie | |
| Rozdział II | |
| „To ja ponoszę konsekwencje” – odpowiedzialność a rozumienie skutków własnych działań | |
| Tworzenie obrazu rzeczywistości | |
| Obraz rzeczywistości – fakty, interpretacje i opinie | |
| Skutki własnych działań z różnych punktów widzenia – przypadek Bartka | |
| Counseling jako sposób pokazywania skutków działań z różnych punktów widzenia | |
| Konsekwencja, kara a odpowiedzialność | |
| Zmiana zachowania przez konsekwencję, a nie przez karę – przypadek pierwszoklasistów Model kształtowania odpowiedzialności przez pokazywanie konsekwencji | |
| Scenariusze zajęć | |
| „Weekend na plantacji” – fakty i interpretacje a przyjmowanie odpowiedzialności podmiotowej | |
| „Podział dochodów rodziny” – skutki działań z różnych perspektyw a przyjmowanie odpowiedzialności podmiotowej | |
| „Wydmuszka” – skutki działań a odpowiedzialność za podmiot | |
| Rozdział III | |
| „Mogę, ale nie muszę” – odpowiedzialność a poczucie wpływu i możliwość dokonywania wyborów | |
| Potrzeba wpływu a odpowiedzialność | |
| Poczucie skuteczności własnego działania a potrzeba granic | |
| Poczucie kontroli nad sytuacją a poczucie wpływu | |
| Wpływ i granice w różnych ideologiach edukacyjnych | |
| Wdrażanie standardów jako kryteriów granic | |
| Scenariusze zajęć | |
| „Miasto” – odpowiedzialność za podejmowanie decyzji w sytuacji nieograniczonego wpływu | |
| „Zakupy dla rodziny” – odpowiedzialność za dokonywanie wyborów w imieniu grupy | |
| „Zakupy dla osoby” – odpowiedzialność za dokonywanie wyborów w imieniu drugiej osoby | |
| „Gazeta” – odpowiedzialność za kształtowanie poglądów innych | |
| Rozdział IV | |
| „Znam te zasady”– odpowiedzialność a rozumienie reguł z perspektywy „Ja” | |
KUP NA PREZENT
Odpowiedzialność podmiotowa dzieci
14,44 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
