Między przekazem a odkryciem

-24%

Między przekazem a odkryciem

Twórcze sposoby na rozwiązywanie zadań matematycznych przez dzieci

1 ocena

Format:

pdf, ibuk

DODAJ DO ABONAMENTU

WYBIERZ RODZAJ DOSTĘPU

11,40  15,00

Format: pdf

 

Dostęp online przez myIBUK

WYBIERZ DŁUGOŚĆ DOSTĘPU

Cena początkowa: 15,00 zł (-24%)

Najniższa cena z 30 dni: 9,60 zł  


11,40

w tym VAT

TA KSIĄŻKA JEST W ABONAMENCIE

Już od 24,90 zł miesięcznie za 5 ebooków!

WYBIERZ SWÓJ ABONAMENT

W książce Autorka stara się udzielić odpowiedzi na następujące pytania: Jak pomagać uczniowi, by nie zostawiać dziecka samemu sobie, a jednocześnie pozwolić mu na samodzielną pracę? Jak nie pomagać za dużo, zabierając przyjemność osobistego sukcesu? Jak wprowadzać dziecko w świat matematyki, nie traktując jej jako zasobu wiedzy, ale przede wszystkim jako sposobu patrzenia na świat i sposobu jej myślenia? Jak wykorzystać jej treści i narzędzia dla wspierania rozwoju umysłowego, społecznego i emocjonalnego u dziecka?


          W publikacji część praktyczna łączy się z przestrzeganiem jawnego, systematycznego pokazywania teoretycznych podstaw proponowanych rozwiązań i udzielanych rad. Autorka podkreśla, że aktywność matematyczna dziecka może i powinna być fundamentem drogi do sukcesu na innych płaszczyznach i poziomach nauczania. Książka kierowana jest przede wszystkim do nauczycieli, którzy chcą pomóc dziecku na początku tej drogi. 


Rok wydania2007
Liczba stron84
KategoriaTeorie wychowania
WydawcaOficyna Wydawnicza IMPULS
ISBN-13978-83-7850-211-1
Numer wydania1
Język publikacjipolski
Informacja o sprzedawcyePWN sp. z o.o.

Ciekawe propozycje

Spis treści

  Wstęp    7
  Rozdział I. Dwa sposoby myślenia o nauczaniu    9
  Rozdział II. Matematyczne sytuacje zadaniowe w edukacji dziecka    13
  Rozdział III. O sytuacji rozwiązywania problemu    21
  Rozdział IV. O teoretycznych podstawach rozwiązywania matematycznych zadań problemowych    27
  Rozdział V. O niektórych heurystycznych metodach rozwiązywania problemów    35
  Rozdział VI. W stronę twórczej samodzielności ucznia (i nauczyciela), czyli heurystyczne strategie rozwiązywania matematycznych zadań problemowych    39
    Zrozumienie zadania    40
    Tworzenie planu postępowania    42
      Strategia 1. Inscenizujemy sytuację    42
      Strategia 2. Robimy rysunek. Rysujemy schemat lub graf    44
      Strategia 3. Próbuj i poprawiaj    48
      Strategia 4. Zrób tabelkę    51
      Strategia 5. Zapisz działanie lub równanie    53
      Strategia 6. Znajdź regułę    57
      Strategia 7. Znajdź podobne zadanie    64
      Strategia 8. Skorzystaj z logicznego wnioskowania    65
    Wykonywanie planu    68
    Spojrzenie wstecz    69
  Rozdział VII. Kilka uwag o przebiegu i możliwych skutkach rozwiązywania problemów przez dzieci    71
  Bibliografia    79
RozwińZwiń