INNE EBOOKI AUTORA
Koszyk
-35%
Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych
Autor:
Redakcja:
Wydawca:
Format:
epub, ibuk
Prezentowana publikacja przeznaczona jest dla studentów pedagogiki. Ułatwi im ona przygotowanie prac dyplomowych i magisterskich. Stanowi też dobre wyjście do rozumienia i oceniania wartości poznawczej opracowań naukowo-badawczych, z którymi można się spotkać w literaturze pedagogicznej, psychologicznej i socjologicznej. Książka może stanowić też pomoc dla doktorantów i habilitantów, którzy piszą prace z zakresu pedagogiki, jak również dla wszystkich innych osób bliżej zainteresowanych metodologicznymi problemami badań pedagogicznych.
| Rok wydania | 2010 |
|---|---|
| Liczba stron | 272 |
| Kategoria | Edukacja |
| Wydawca | Oficyna Wydawnicza IMPULS |
| ISBN-13 | 978-83-7850-282-1 |
| Numer wydania | 1 |
| Język publikacji | polski |
| Informacja o sprzedawcy | ePWN sp. z o.o. |
POLECAMY
Ciekawe propozycje
Spis treści
| SPIS TREŚCI | |
| Wstęp I. Minimum wymagań stawianych badaniom pedagogicznym | |
| 1. Świadomość potrzeby badań pedagogicznych | |
| 2. Znajomość metodologii badań pedagogicznych | |
| 3. Poprawność logiczna i językowa w badaniach pedagogicznych | |
| 4. Wystrzeganie się błędów w badaniach pedagogicznych | |
| II. Teoretyczne aspekty badań pedagogicznych | |
| 1. Charakterystyka teorii pedagogicznych | |
| 2. Rola teorii w badaniach pedagogicznych | |
| 3. Funkcja teorii w badaniach pedagogicznych | |
| 4. Teorie a praktyka pedagogiczna | |
| 5. Teorie pedagogiczne w świetle indukcji i dedukcji | |
| III. Badania ilościowe i pomiar w pedagogice | |
| 1. Określenie badań ilościowych i pomiaru | |
| 2. Znaczenie badań ilościowych i pomiar w pedagogice | |
| 3. Typy skal pomiarowych | |
| 4. Rzetelność i trafność pomiaru | |
| 5. Słabe strony badań ilościowych i pomiaru | |
| IV. Badania jakościowe w pedagogice | |
| 1. Czym są badania jakościowe? | |
| 2. Zapotrzebowania na badania jakościowe | |
| 3. Warunki poprawności badań jakościowych | |
| 4. Niedomagania w badaniach jakościowych | |
| 5. Uwagi godne podkreślenia w badaniach jakościowych | |
| V. Problemy i hipotezy w badaniach pedagogicznych | |
| 1. Rozumienie i rodzaje problemów badawczych | |
| 2. Geneza problemów badawczych | |
| 3. Zakres problemów badawczych | |
| 4. Kryteria poprawności problemów badawczych | |
| 5. Hipotezy robocze i stawiane i wymagania | |
| VI. Zmienne, wskaźniki i typy badań pedagogicznych | |
| 1. Pojecie i klasyfikacja zmiennych | |
| 2. Wskaźniki i ich uzasadnienie | |
| 3. Podział wskaźników | |
| 4. Dobór i interpretacja wskaźników | |
| 5. Typy badań pedagogicznych | |
| VII. Dobór próby w badaniach pedagogicznych | |
| 1. Ogólna charakterystyka doboru próby | |
| 2. Losowy dobór próby | |
| 3. Celowy dobór próby | |
| 4. Wielkość i inne aspekty próby | |
| VIII. Etapy badań pedagogicznych | |
| 1. Etapy badań a fazy myślenia refleksyjnego | |
| 2. Zaistnienie sytuacji problemowej | |
| 3. Formułowanie problemów i hipotez | |
| 4. Wybór i konstruowanie narzędzi badawczych | |
| 5. Dobór badanych osób | |
| 6. Przeprowadzanie badań | |
| 7. Opracowywanie wyników badań | |
| IX. Moralne aspekty badań pedagogicznych | |
| 1. Potrzeba uwzględniania kontekstu moralnego w badaniach | |
| 2. Poszukiwanie prawdy głównym celem badań | |
| 3. Wiarygodność i kompetencja badawcza | |
| 4. Zobowiązania wobec osób badanych | |
| 5. Łączność badań z praktyka pedagogiczną | |
| X. Przegląd metod i technik badań pedagogicznych | |
| 1. Obserwacja | |
| 2. Eksperyment pedagogiczny | |
| 3. Testy osiągnięć szkolnych | |
| 4. Metoda socjometryczna | |
| 5. Metoda sondażu diagnostycznego | |
| 6. Analiza dokumentów | |
| 7. Inne metody badań | |
| Zakończenie | |
| Bibliografia cytowana | |
KUP NA PREZENT
Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych
16,25 zł
Uzupełnij informacje na temat odbiorcy.
Produkt został pomyślnie dodany do koszyka.
Nieudana próba zakupu produktu. Spróbuj jeszcze raz.
Wypożyczaj w abonamencie!
Już od 2,66 zł za ebooka
