Biografie i uczenie się. Tom 4. Biografia i badanie biografii

Spis treści ebooka

 Wstęp (Elżbieta Dubas) 7

Elżbieta Dubas – Biograficzność w kontekście całożyciowego uczenia się 11

Elżbieta Dubas – Andragogiczne badania biografii – zakresy, trudności, etyka badacza (wybrane aspekty) 31

Amelia Krawczyk-Bocian – O potrzebie badań biograficzno-narracyjnych w pedagogice 49

Justyna Sztobryn-Bochomulska – Walor inkontrologiczno-ergantropijny w tekstach wspomnieniowych na przykładzie wybranej literatury 57

Rafał Marcin Leszczyński – Całożyciowe uczenie się Pawła Hulki-Laskowskiego (1881–1946) – stymulatory i bariery 67

Anna Walczak – Czego można nauczyć się z biografii innych? Przykład Edith Piaf – istoty dramatycznej porwanej namiętnością 85

Monika Sulik – Aleksander Wat i Ola Watowa ocaleni od zapomnienia, czyli biograficzno-andragogiczne poszukiwania „zagubionych samogłosek” 109

Katarzyna Popek – Fenomen biografii jednego małżeństwa – ich życie, ich sędziwy wiek 119

Olga Czerniawska – Dlaczego czytam biografie? 139

Agnieszka Majewska-Kafarowska – Edukacja uwikłana w historie życia – o edukacji kobiet kilka refleksji z badań 147

Joanna Stelmaszczyk – „Zaradność życiowa” kontra „taniec”. O dwóch edukacyjnych drogach absolwentów studiów pedagogicznych Uniwersytetu Łódzkiego 163

Agnieszka Domagała-Kręcioch, Bożena Majerek – Kompetencje osobiste i społeczne w szkolnych doświadczeniach uczniów 173

Agnieszka Koterwas – Biografia edukacyjna w badaniach nad dydaktyką 187

Anna Walulik CSFN – Całożyciowe uczenie się w autobiograficznej refleksji studentów 199

Agata Szwech – Analiza dzienników Haliny Semenowicz próbą ukazania zakresów międzypokoleniowego uczenia się 213

pokaż cały spis treści

ukryj recenzje